VÉLEZ DE BENAUDALLA, GRANADA

VÉLEZ DE BENAUDALLA, INFORMACIÓN PARA PADRES

    Su nombre durante la dominación islámica fue Wallis Abd-allah o Valle de Abd-alá, cosa que induce a pensar que fue una propiedad de un noble. También hay historiadores que afirman que su nombre procede de "Valle del hijo del rey" o de "valle del hijo del siervo de Dios", este último derivado de Guadi Beni Abdallah. Se trataba de un pequeño grupo de humildes casas de agricultores en torno a una pequeña y pobre mezquita, con calles estrechas e irregulares a veces sin salida, las fachadas sin ventanas, ya que todas las habitaciones recibían la luz y el aire del pequeño patio interior. El sustento lo conseguían de las tierras regadas con agua de las abundantes fuentes naturales (Fuente Nueva, el Nacimiento y el Torchal) y de los rentables molinos movidos por ellas. Los musulmanes aprendieron de los romanos el arte de hacer canalizaciones de agua, en las que aquellos eran auténticos expertos, recordemos los acueductos de Almuñécar, el de Segovia... El monumento más importante que se conserva el “Jardín Nazarí”; conjunto de vivienda, y huerta-jardín que mantiene características propias de aquel periodo: paseos con pequeños y acogedores lugares de descanso entre las huertas, protegidos del sol por centenarios cipreses y frutales, con el murmullo de fuentes y el agradable olor de flores y plantas aromáticas todas ellas anteriores al descubrimiento de América; el conjunto se completa con un molino cristiano aún sin restaurar y las interesantes cuevas y acantilados formados por la cal aportada por las aguas de las fuentes durante milenios.

    Tras la Reconquista llega el momento de mayor crecimiento y prosperidad, se convierte en señorío de los Ulloa, quienes posiblemente edificaron su torre-fortaleza de tres plantas para defenderse de la población que se sublevaba con facilidad, hoy interesante museo etnológico, desde allí podremos disfrutar de unas inmejorables vistas del valle del Guadalfeo, Sierra Nevada y el núcleo urbano. Tuvo una iglesia mudéjar destruida por los moriscos cuando se sublevaron, tras la pacificación del Reino de Granada se reconstruyó. Ya en tiempos de Carlos III fue sustituida por otra con planta de cruz griega inscrita en un cuadrado siguiendo el modelo de S Pedro del Vaticano y El Escorial; su torre se levanta sobre el ático  de la fachada. Todo el templo sigue un sobrio y elegante estilo neoclásico, diseñado por Ventura Rodríguez. Los retablos están en concordancia con el edificio pues siguen el mismo estilo.

Para más información:

• http://1000granada.blogspot.com.es/2017/02/jardin-nazari-de-velez-de-benaudalla.html
• http://1000-reinogranada.blogspot.com.es/2017/02/monumentos-cristianos-de-velez.html
• http://paisajesdeandaluciaoriental.blogspot.com.es/2017/02/velez-de-benaudalla.html

IGLESIA DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

     Fue mandada construir por Carlos III, un rey español que se dedicó a desarrollar y embellecer, además de toda España, Madrid, por eso le pusieron el mote de "mejor alcalde de Madrid" construyó museos, canales, puentes, Mataderos más higiénicos y modernos, pósitos para almacenar trigo y así evitar épocas de hambre, universidades, colegios y también iglesias donde se necesitaban. Quiso mejorar la situación política y por eso también recibió el mote de "político".

Es de estilo Neoclásico, obra de ventura Rodríguez, muy sobria y elegante.

TORRE FORTALEZA DE VÉLEZ DE BENAUDALLA

Posiblemente construido por los Ulloa justo tras la reconquista de Vélez para mantener el orden dado lo levantisco de la población.

Está situada en un lugar elevado para poder ver a los enemigos cuando se acercan y poder defenderse mejor

Vertiente sur de Sierra Nevada también desde el castillo, con las primeras nieves de octubre

EMPEDRADO GRANADINO

Empedrado granadino con la granada del escudo de la Región y Reino de Granada. Este tipo de empedrados recuerdan los mosaicos que hacían los romanos con teselas de colores, pero nuestros empedrados usan piedrecillas redondeadas.

Casas antiguas con portadas de travertino veleño.

MOLINO DE SAN JOSÉ Y JARDÍN NAZARÍ

El viejo molino de harina

Fuente antigua que imita a una islámica, a ras suelo como es lo habitual. El patio esta rodeado de cenadores por uno de sus lados, justo la columna que se puede ver pertenece a este cenador. Según la Real Academia de la Lengua uno de los significados de cenador  es "pórtico existente en los patios de Granada, especialmente cuando tiene una planta más encima" y yo añado que esta planta superior se suele llamar corredor si está abierta al patio como el cenador inferior.

Zona de reposo con fuente cristiana

Estalactitas y estalagmitas de las cuevas del jardín.

Mármol travertino en formación

EL NACIMIENTO DE VÉLEZ

 El agua también se usaba para lavar la ropa en estos lavaderos de piedra

El agua sobrante cae a la vega por bonitas cascadas para regar las tierras bajas.

Río Guadalfeo

Viejo puente del primer camino que llegó a la Costa Tropical, según se dice construido por Isabel II

Presa de Rules.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

· Reconoce las partes de su cuerpo.

· Conoce algunos órganos internos.

· Sabe que todos somos diferentes, pero tenemos los mismos derechos.

· Conoce la función de los huesos, las articulaciones y los músculos.

· Analiza movimientos sencillos.

· Enumera las etapas de la vida.

· Describe físicamente a otras personas y a sí mismo.

· Reconoce los distintos tipos de información que recibimos a través de los cinco sentidos.

· Conoce los órganos de los sentidos.

· Reconoce en ilustraciones las principales partes del ojo y del oído.

· Conoce y practica medidas de prevención e higiene de los órganos de los sentidos, especialmente de los ojos y los oídos.

· Explica cómo participa el cerebro en la percepción.

· Rotula croquis de los órganos de los sentidos.

· Conoce las funciones vitales que realizan los seres vivos.

· Comprende para qué sirve la nutrición y sabe cómo la llevan a cabo animales y plantas.

· Comprende qué es la función de relación y sabe cómo la realizan animales y plantas.

· Comprende para que sirve la función de reproducción y sabe que puede ser reproducción sexual o no sexual.

· Conoce las ventajas y desventajas de las semillas y los esquejes como forma de reproducir una planta.

· Conoce la importancia de proteger a los seres vivos.

· Compara croquis y extrae conclusiones a partir de ellos.

· Enumera los cinco grupos de animales vertebrados.

· Enumera las características principales de cada uno de los grupos de vertebrados.

· Reconoce a qué grupo de vertebrados pertenece un animal y razona su respuesta.

· Conoce algunos de los vertebrados amenazados.

· Interpreta y rotula secuencias de dibujos.

· Enumera diversos grupos de animales invertebrados: medusas, gusanos, moluscos y artrópodos.

· Dibuja animales tomando como modelo una fotografía o la realidad, empleando una lupa si es preciso.

· Reconoce a qué grupo de invertebrados pertenece un animal y razona su respuesta.

· Identifica las partes de un insecto a partir de fotografías o dibujos.

· Conoce algunos de los invertebrados.

· Conoce la importancia de proteger a los seres vivos.

· Compara croquis y extrae conclusiones a partir de ellos.

· Explica qué es una máquina.

· Relaciona diversas máquinas con la energía que emplean para funcionar.

· Reconoce algunas máquinas simples como la rueda, el plano inclinado y la palanca.

· Diferencia una máquina simple de una compuesta.

· Compara croquis y extrae conclusiones a partir de ellos.

· Describe físicamente la Tierra, el Sol y la Luna.

· Describe los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y el de traslación de la Luna.

· Relaciona los movimientos de la Tierra y de la Luna con la sucesión del día y la noche, las estaciones y las fases lunares.

· Conoce y sabe localizar los puntos cardinales y los relaciona con la salida y la puesta del Sol.

· Reconoce en un mapamundi los océanos y los continentes.

· Explica por qué el agua es importante para las personas, los animales y las plantas.

· Indica los lugares en los que se encuentra el agua en la naturaleza, en sus diversos estados.

· Describe el ciclo del agua, señalando los cambios de estado del agua y también los cambios de posición y realiza un dibujo.

· Describe el camino del agua desde el punto de captación hasta nuestros hogares, y desde éstos hasta los ríos.

· Conoce y aplica estrategias para ahorrar agua.

· Explica qué son las aguas subterráneas.

· Reconoce las características del aire y sabe cuáles son los principales gases que lo componen.

· Define la atmósfera.

· Reconoce los fenómenos meteorológicos.

· Identifica los elementos que determinan el tiempo y el clima.

· Conoce los instrumentos que se emplean para medir el tiempo.

· Conoce los cambios de tiempo de cada estación.

· Realiza tablas de registro de datos meteorológicos.

· Valora la importancia de las medidas encaminadas a reducir la contaminación atmosférica.

· Distingue las principales características de los paisajes de montaña, de llanura y de costa.

· Discrimina en un paisaje entre elementos naturales y humanizados.

· Sabe definir qué es un río y conoce sus partes.

· Conoce la diferencia entre un lago y un embalse.

· Valora la importancia de proteger el paisaje.

· Diferencia un pueblo de una ciudad.

· Reconoce las características de los pueblos de montaña, de llanura y de costa.

· Identifica sus distintos barrios en el plano de una ciudad.

· Localiza calles y edificios en el plano de una localidad.

· Diferencia entre población rural y población urbana.

· Clasifica a la población por grupos de edad.

· Sabe que la población puede aumentar o disminuir y conoce las causas.

· Diferencia entre emigrante e inmigrante.

· Conoce y respeta las normas viales más importantes.

· Comprende la situación de las personas emigrantes.

· Conoce actividades económicas relacionadas con la obtención de recursos de la naturaleza y sabe en qué consiste cada una.

· Conoce los distintos tipos de agricultura, ganadería y pesca.

· Enumera y explica algunas tareas agrícolas y ganaderas.

· Diferencia entre materias primas y productos elaborados.

· Sabe en qué consiste el proceso industrial.

· Distingue distintos tipos de industrias.

· Lee e interpreta un mapa temático.

· Conoce la importancia de los productos agrícolas propios más importantes.

· Valora la importancia del sector servicios.

· Sabe qué son los servicios y conoce los diferentes tipos que hay.

· Explica qué es el comercio y qué personas intervienen en él.

· Distingue entre comercio al por mayor y comercio al por menor.

· Sabe qué son los derechos del consumidor.

· Sabe qué son los medios de transporte y distingue entre públicos y privados.

· Sabe qué son los medios de comunicación y diferenciar los distintos tipos que existen.

· Sabe qué es la publicidad y cuál es su finalidad.

· Reconoce la institución que gobierna un municipio.

· Conoce las funciones del ayuntamiento.

· Distingue las funciones del alcalde y de los concejales.

· Clasifica los servicios municipales y explica en qué consisten algunos de ellos.

· Conoce el proceso de las elecciones municipales.

· Valora el papel de las instituciones municipales.

· Conoce y valora alguna fiesta local.

· Reconoce los cambios que produce el paso del tiempo en las personas y en las cosas.

· Diferencia entre pasado, presente y futuro.

· Diferencia entre historia personal e historia de la localidad.

· Identifica y clasificar documentos históricos según un criterio dado.

· Conoce distintas unidades de medida del tiempo histórico.

· Explica la evolución de una localidad a lo largo del tiempo.

· Valora las tradiciones y costumbres como una parte de nuestra historia.

· Comprende e interpreta una línea del tiempo.

· Respeta los documentos y los valora como un documento del pasado.

· Conoce algunos monumentos de su tierra.

FORMAS MODULARES Y ALICATADOS DE LA ALHAMBRA

Aquí tenéis representaciones modulares en cerámica granadina nazarí, son del Palacio de Comárex en la Alhambra, como veis las hay desde muy complicadas a muy sencillas. Reciben el nombre de Alicatados por haberse cortado con alicates.

También existen formas modulares que se repiten de estuco con textos escritos.

Este texto se encuentra en la sala de Dos Hermanas.

Hasta en los techos, en las vigas y los alfarjes se pueden encontrar estos motivos modulares.

Estos ejemplos los encontraréis en los cenadores del patio de los Leones.

Las formas modulares de la Torre de las Infantas son también muy hermosas

Es una torre con una bonita leyenda de tres hermosas princesas moras encerradas por su padre en el palacio de ensueño que guarda la torre en su interior. Las de cerámica sencillas, pero las de estuco de las yeserías en algunos casos pueden ser muy bellas:

...o las hermosísimas formas modulares de los mocárabes del techo.

También se encuentran formas modulares pintadas como estas de la entrada en recodo..

La Torre de la Cautiva es pequeña pero tiene más variedad y calidad

Forma modular que se repite entre los arquitos de arriba

Los pilares de su minúsculo patio también se cubren de formas modulares mu geométricas.

Y las paredes con sus redes de rombos.

TRATAMIENTO DE LAS INFESTACIONES DE PIOJOS (PEDICULOSIS)

Cuando una  persona descubre que tiene piojos debe acudir a la farmacia donde le venderán productos apropiados para eliminarlos por respeto a quienes la rodean y a sí misma. Se debe tener en cuenta que los piojos ponen sus huevos muy bien protegidos dentro de un saquito llamado liendre que está muy bien fijada a los pelos y que puede ser resistente a algunos de los productos que matan a los piojos, por ello es probable que pasados unos días vuelvan a aparecer estos parásitos, en ese caso hay que repetir el tratamiento hasta que desaparezcan, si dejan unos días volverán a poner sus huevos y continuaremos con el problema. Otra solución para eliminar las liendres es usar un tipo de peine con las púas muy juntas llamado lendrera que las saca y elimina pasándola a lo largo del pelo. En la farmacia pueden dar una información más completa.

No es algo vergonzoso contagiarse de piojos, lo que es del todo incorrecto, por respeto a los demás, es saber que se tienen piojos y no darle una solución poniendo así en riesgo a quienes nos rodean.

No se debe acudir a clase mientras se tengan piojos por respeto a los demás, que tienen derecho a la salud, higiene y bienestar.

Formas de contagio (COPIADO DE WIKIPEDIA)

Contrariamente al pensamiento popular, los piojos no saltan, ni vuelan, por lo que las formas más comunes de contagio son:

1. Al ponerse ropa infectada como sombreros, bufandas, abrigos, uniformes deportivos, cintas del cabello, etc.
2. Al utilizar peines, cepillos para el cabello o toallas infectados.
3. Al utilizar una cama, colchón, ropa, almohada, alfombra o un animal de peluche que ha estado recientemente en contacto con una persona infectada.
4. La única forma de contagiar los piojos es el contacto directo. Las liendres no se contagian, ya que si una liendre se despega del pelo no puede volver a pegarse en otro pelo, porque no tiene el pegamento que la mantiene unida al pelo, este pegamento se lo proporciona la madre cuando la pone. Por otra parte, las liendres tienen que estar a una distancia determinada del cuero cabelludo, ya que necesitan del calor y la humedad de éste para madurar, si no está a la distancia necesaria no maduran. Por tanto, para contagiarse mediante las formas arriba indicadas, es necesario que éstas (gorros, peines...) tengan piojos, porque si sólo tienen liendres no será posible el contagio hasta que nazcan los piojos de ella.

MOLVÍZAR, UN PUEBLO CON HISTORIA.

Este montaje fotográfico está destinado a aquellos que deseen conocer un poco más de la cultura  del Reino de Granada, en este caso la historia y los principales monumentos de este pueblo de la Costa Tropical de Granada, calificado con toda la razón como "atalaya del paraiso".

MOLVÍZAR

PREHISTORIA

INTRODUCCIÓN

Es el primer periodo de la vida de la humanidad, abarca desde la aparición de los primeros hombres hasta la invención de la escritura. Se divide en dos partes: Edad de Piedra y Edad de los metales. Veamos este esquema que nos lo puede hacer más sencillo de entender:

-Prehistoria

-Edad de Piedra.

En ella la población se organiza en tribus con bastante igualdad entre sus miembros.

-Paleolítico. Personas nómadas y recolectoras, herramientas de piedra tallada.

-Neolítico. Primeros poblados, agricultura y ganadería, pulimentan la piedra.

-Edad de los Metales.

Se usa el metal para elaborar utensilios, pero se sigue empleando la piedra, sobre todo en las primeras etapas, ya que los metales eran muy difíciles de conseguir, estos estaban solo al alcance de unos pocos, esto hace que aparezcan diferencias entre las personas, unos más ricos y poderosos y otros pobres que los deben obedecer.

-Edad del Cobre.

-Edad del Bronce.

-Edad del Hierro.

MOLVÍZAR EN EL NEOLÍTICO

Los primeros habitantes del Termino municipal corresponden a este periodo. La población se va haciendo sedentaria creando pequeños poblados en los que se elaboran los primeros objetos de cerámica. Inventan la agricultura, pero reducida a muy pocos productos (cereales...) porque también continúan recogiendo los que nacen de forma silvestre. Comienzan a domesticar animales, con lo que inventan la ganadería, pero no por eso dejan de practicar la caza y la pesca.

EDAD DEL BRONCE

EL ARGAR

El Argar es el nombre de una cultura de la Edad del Bronce que se inicia en Almería, en una localidad llamada Antas. Posteriormente se extiende por la provincias de Granada y Jaén posiblemente buscando los ricos yacimientos mineros que poseían estas tierras, también se extiende hacia Murcia por el mismo motivo. Son pueblos guerreros con un grupo de poderosos, que son los propietarios de los objetos de bronce (puntas de flechas y lanzas, cuchillos, adornos...), de oro y plata (adornos), y que vivían en la parte alta del poblado en viviendas más grandes. La mayor parte de la población era más pobre y no solían poseer más que herramientas de piedra, especialmente los más desfavorecidos que vivían en las zonas peores del poblado. Al ser sociedades belicosas buscaban lugares elevados y fáciles de defender, abandonando los asentamientos neolíticos próximos a los ríos y campos de cultivo, con ello pierden calidad de vida al tener que hacer desplazamientos mayores para abastecerse de agua o cuidar los campos, además del peligro que suponen los frecuentes enfrentamientos.

A 600 metros del casco urbano aparecieron restos cerámicos de un enterramiento argárico, en concreto un vaso carenado, es decir una vasija rodeada por una moldura angular saliente; el enterramiento pudo estar realizado dentro de una cista, es decir una gran vasija de terracota que contenía los restos del difunto y el ajuar. En este periodo se depositaban dentro de las tumbas objetos del difunto a los que les llamamos ajuares, constaban de objetos cerámicos, armas y adornos. Si había enterramientos podemos pensar en la existencia de un poblado próximo, pero hasta el momento no se ha encontrado ningún resto.

HISTORIA

Con la invención de la escritura comienza un nuevo periodo para la humanidad, la Historia,

pero no pensemos que se inicia en todos los lugares a la vez, pasarán miles de años entre la entrada en la historia de los primeros pueblos, como los egipcios que lo hicieron hace 5.000 años aproximadamente, y la entrada en ella de otros posteriores, como nosotros que lo hicimos hace poco más de 2.000; todo depende del momento en que empezaron a realizar los primeros textos escritos.

La Historia de divide en varias edades que comienzan con acontecimientos importantes:

-Historia

-Edad Antigua (hasta la caída del imperio romano, en el año 476)

-Edad Media (hasta la reconquista del reino de Granada, en 1.492)

-Edad Moderna (hasta la guerra de la Independencia, en 1.808)

-Edad Contemporánea (hasta hoy día)

EDAD ANTIGUA

ROMA

Esta es la cultura que más ha influido en nuestra sociedad occidental, nos dejaron su lengua que evolucionó hasta formar el Español, nos transmitieron la democracia inventada por los griegos, aunque en el periodo final fue siendo sustituida por el régimen imperial. Nuestras leyes están basadas en el Derecho Romano. También nos transmitieron a nosotros, y después a los musulmanes, las matemáticas, medicina, técnicas hidráulicas, arquitectura, baños...

Muchos son los lugares de Granada que tienen importantes restos romanos, la misma capital, Florentia Iliberritana o Ilíberis la floreciente, posee elementos de gran valor como la villa de los Mondragones, el resto de nuestra tierra no iba a ser menos, Guadix, baza, Almuñecar... y por supuesto Molvízar. De este periodo se han encontrado restos en dos lugares distintos, la Loma de Ceres y la Puente. Por otro lado, en el casco urbano se encontró una estatuilla que tal vez represente a la diosa Venus .

Villa de la Loma de Ceres

Los restos encontrados corresponden a una villa romana que, como todas ellas debía tener dos partes diferentes: la “pars urbana” o vivienda del señor y la “pars rústica” o lugares de almacenamiento y trabajo.

De la pars rústica se conservan restos de muros de mampostería (hechos con piedras irregulares unidas con argamasa) que formaban diversas estancias:

• Alfar donde se elaboraban ánforas de diversos tipos. 
• Almacén de herramientas. 
• Lagar para la elaboración de vino, con una serie de piletas y tuberías de plomo. Posiblemente parte de las ánforas hechas en el alfar se usasen para envasar y transportar el vino aquí elaborado. Como vemos el tradicional vino de Molvízar es es elaborado desde la antigüedad.

De la pars urbana o vivienda del señor aún no se ha encontrado ningún resto de muro, pero sí decoración en forma de estucos (decoración que recubre los muros con apariencia de mármoles de colores diversos) arrojados a un vertedero de la época, en el que también aparecieron trozos de ánforas hechas en los primeros tiempos del imperio.

Alfar romano de La Puente

En la entrada este de la población, en el paraje conocido como “La Puente” existe un depósito de materiales cerámicos de varios metros de espesor, pertenecientes a los siglos I al IV. Se pueden encontrar restos de ánforas y tégulas de varios tipos:

• ÁnforasVinarias, para almacenar vino. De salazones, posiblemente para guardar pescado salado en las factorías próximas como Selambina, la actual Salobreña.

• TégulasÍmbrices, tienen forma muy parecida a nuestras tejas (que algunos por desconocimiento llaman tejas árabes) y se colocaban cubriendo las uniones de las tegulae. Tegulae, son grandes piezas de terracota (barro cocido) planas pero con unos bordes laterales elevados para evitar que se salga el agua de lluvia.

Nos encontramos ante un vertedero de materiales de un gran alfar, posiblemente situado un poco por encima de él, tal vez localizado bajo la carretera o las casas próximas, por eso es conveniente ser cuidadoso en ellas obras realizadas en esta zona para no deteriorarlo.

EDAD MEDIA

A mediados del siglo V los pueblos bárbaros del norte de Europa conquistan Roma, con lo que termina la Edad Antigua y comienza la Edad Media. 

Invasión visigoda

En Hispania se asientan los visigodos que luchan contra otros pueblos bárbaros (suevos, vándalos y alanos) para dominar toda la península.

La costa de Granada quedó en poder de los visigodos, pero desde mediados del siglo VI hasta principios del VII formó parte del Imperio bizantino, volviendo nuevamente a manos de visigodas; pero no se han encontrado restos de esta época en Molvízar.

Los bizantinos en nuestra tierra

Por un tiempo , los bizantinos ocuparon lo que después sería el Reino y Región de Granada.

En el mapa los territorios bizantinos llamados provincia de Spania en la península Ibérica.

Invasión musulmana

En el año 711 los musulmanes invadieron España y la conquistaron en poco tiempo aprovechando las luchas entre visigodos.

Desarrollo urbanístico

Es en esta época cuando se forma el núcleo urbano, no pasando de ser una alquería (poblado pequeño con pocos habitantes). Como todas las poblaciones de origen musulmán tiene las calles estrechas e irregulares para así aprovechar mejor el terreno, en cambio, en las zonas libres del dominio mahometano las calles se trazan más anchas y rectilíneas para aprovechar la luz y facilitar el tráfico de personas y animales.

Castillo del Jaral

En las proximidades, en el pico llamado Puntalón, perteneciente a la cuerda del Jara, levantaron un castillo de reducidas dimensiones (20  por 10 metros aproximadamente), posiblemente para controlar el paso entre la costa y el interior y servir de comunicación visual entre fortalezas y atalayas. Lo que queda de él es poco, restos de murallas de mampostería (piedras irregulares unidas con argamasa, mezcla de cal y arena amasada con agua) y posibles restos de torres. 

Como suele ocurrir en estos casos, las vasijas que se rompían y otros restos eran arrojados desde las murallas, creando un vertedero, que hoy día es un yacimiento donde las piezas arqueológicas permiten fecharlo en torno al siglo X o algo antes.

Mapa donde aparece el Reino de Granada I o Zirí (año 1013 al 1090)
Posteriormente Málaga sería parte del Reino de Granada, donde los reyes granadinos construirían una alcazaba, palacio...
De Tyk - Trabajo propio, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=5446328

Reino de Granada II o Nazarí.
De Tyk based on Image:Iberian Peninsula base map.svg created by Redtony - self-made. Approximate borders only.Sources for dates of the Christian captures of Muslim towns:Alcalá la Real, 1341: O'Callaghan 2011, p. 190Algeciras, 1344: Harvey 1992, pp. 203-204Almeria, 1489: Harvey 1992, p. 304Antequera, 1410: O'Callaghan 2014, p. 52Archidona, 1462: O'Callaghan 2013, p. 110Baza, 1489: Harvey 1992, p. 302Ceuta, 1415: O'Callaghan 2014, p. 52Gibraltar, 1462: O'Callaghan 2014, pp. 108-110Granada, 1492: Harvey 1993, p. 322Guadix, 1489: Harvey 1992, p. 304Huelma, 1438: O'Callaghan 2014, p. 52Huescar, 1434: O'Callaghan 2014, p. 80Malaga, 1487: Harvey 1992, p. 300Marbella, 1485: Harvey 1992, pp. 287-288Olvera, 1327: O'Callaghan 2011, p. 152Priego, 1341: O'Callaghan 2011, p. 190Ronda, 1485: Harvey 1992, pp. 285-286Tarifa, 1292: O'Callaghan 2011, p. 101Vera, 1488: Harvey 1992, p. 301Xiquena, 1433: O'Callaghan 2014, p. 171Zahara, 1407: Harvey 1992, pp. 231-232Compare similar maps:O'Callaghan 2014, p. 52 (Granada's west)O'Callaghan 2014, p. 171 (Granada's east)Harvey 1992, p. xviBibliography:Harvey, L. P. (1992) Islamic Spain, 1250 to 1500, Chicago: University of Chicago Press ISBN: 978-0-226-31962-9.O'Callaghan, Joseph F. (2011) The Gibraltar Crusade: Castile and the Battle for the Strait, Filadelfia: University of Pennsylvania Press ISBN: 0812204638.O'Callaghan, Joseph F. (2014) The Last Crusade in the West: Castile and the Conquest of Granada, Filadelfia: University of Pennsylvania Press ISBN: 978-0-8122-0935-8., CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=3184192

EDAD MODERNA Reino de Granada III

Tras la reconquista por los Reyes católicos, Molvízar continúa integrado en el Reino de Granada III o Cristiano, iniciándose otro periodo de crecimiento, pero ya con unas nuevas características constructivas que estudiaremos seguidamente.

Mapa del Reino de Granada III o Cristiano.
Lo forman las provincias de Almería, Granada, Málaga y parte de Jaén.
De Tyk - Trabajo propio, siguiento el trabajo realizado por Antonio Manuel Romero Dorado, basado en la lectura de las Respuestas Generales del Catastro de Ensenada y recogido aquí, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=7369484

Transformaciones urbanas

Se construyen viviendas con una nueva tipología adaptada a las costumbres de la cultura occidental, y más en concreto siguiendo la linea de casa mediterránea usada desde Roma, son casas centradas por un patio, a veces porticado, pero más abiertas al exterior que las musulmanas ya que poseen numerosas ventanas orientadas a la calle. Muchas de ellas han desaparecido, pero de otras quedan restos más o menos transformados al dividirse entre varias personas.

Las calles van ensanchándose progresivamente, para permitir el paso de pequeños carruajes, especialmente las de nueva creación, aunque siempre mantienen algo de la estrechez medieval.

La Compañía

Edificio perteneciente a la Compañía de Jesús (orden de los jesuitas) que fue levantado en el siglo XVII. Está centrado por un patio en torno al cual distribuyen las diversas dependencias. La fachada presenta una sencilla portada de ladrillo con un arco de medio punto con las impostas molduradas en ladrillo, algo más arriba aparece un frontón triangular, desproporcionado por su gran altura, en cuyo tímpano (triángulo que contiene en su interior) se abre una pequeña hornacina hoy vacía; justo debajo existe un diminuto relieve rehundido en el muro. Las techumbres de la planta superior consisten en armaduras (vigas de madera con tablazones o cañas que sostienen directamente las tejas, algunas personas las llaman equivocadamente artesonados). Disponía de una serie de habitaciones, una capilla y varias estancias destinadas a diversos trabajos

Sus usos han sido variados a lo largo de la historia: elaboración de azúcar, el antiguo oro blanco por su elevado precio; molino de aceite, molino de trigo, lagar y bodegas, cuadras... Según se ha transmitido oralmente fue cuartel de las tropas francesas durante la Guerra de la Independencia, volviendo a serlo en la Guerra Civil.

En la actualidad está siendo objeto de obras de consolidación y restauración para evitar su desaparición.

Iglesia parroquial de Santa Ana

Sustituye a la primitiva iglesia que era parecida a la de Lobres, una obra mudéjar cubierta por una armadura labrada en madera. Debido al crecimiento de la población la iglesia resultó insuficiente para acoger a los feligreses, a esto se le unían las frecuentes reparaciones que necesitaba; ello motivó el levantamiento de un nuevo templo, que se inició el año 1785 durante el reinado de Carlos III y se finalizó en el año 1790 ya en época de Carlos IV. El arquitecto encargado fue Ventura Rodríguez que empleó el estilo Neoclásico para la obra, se trata, por tanto, de una iglesia de gran sobriedad, donde la decoración se reduce al mínimo; en el interior una simple moldura plana sirve de imposta de las bóvedas y arcos, unos lunetos rompen la monotonía de las bóvedas de cañón que cubren la nave y los brazos del crucero, mientas que algunas molduras sencillas enmarcan puertas o dibujan algún tondo. La planta, respetando las opiniones de otras personas, considero que es de cruz latina, con las dos naves que la forman cubiertas por bóvedas de cañón con lunetos; en la intersección de los brazos se muestra un crucero bien diferenciado,  que está enmarcado por cuatro arcos que descansan en ocho pilastras, la bóveda baída que lo cubre se sitúa a mayor altura que el resto, destacándose incluso en el exterior, donde sobresale la cubierta de tejas. A los lados de la nave central se ubican capillas laterales unidas entre sí por arcos y cubiertas por bóvedas baídas.

EDAD CONTEMPORÁNEA

En este periodo Molvízar pertenece a la Región de Granada también llamada región de Andalucía Oriental. Las construcciones realizadas son menos importantes, centrándose principalmente en viviendas y alguna otra edificación.

Mapa de finales del siglo XIX donde se ve la Región de Granada y a su lado Andalucía.
Instituto Geográfico Nacional

Su economía ha ido creciendo gracias al esfuerzo de la ciudadanía que ha sabido y querido aprovechar la situación en la costa Tropical de Granada con su buen clima y recursos para el crecimiento.

Recientemente la Región de Granada ha sido eliminada y sus pueblos dependen del mandato del gobierno de Sevilla.